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近20所学校试点英语课外阅读“加餐”,到底该怎么学英语?

成都瑞思学科英语2018-01-11 12:09:53

随着英语教学的普及与成熟,学生学习英语不再满足于听说读写的熟练运用,而是进一步朝 " 学科化 " 这一高要求发展,这意味着学生必须有更好的阅读与理解能力来 " 匹配 "。


在课内教材 " 喂不饱 " 的情况下,广州近 20 所小学三至六年级试点英语课外阅读 " 加餐 ",每天课余读一篇,内容涉及多个学科。而在口语方面,少儿英语培训升温,在市场上又将引起一番热潮。


目前广州市近 20 所小学三至六年级的学生,在学习课内教材的基础上,还配有一套由课外教材,学生每天需在课余花 5-10 分钟读一篇课外阅读篇目,内容涉及科技、人文等多学科。

" 如何用英语读懂应用题、表达加减乘除?这就是学科英语。" 相关教育者表示,如今中国孩子对英语的学习要求已经上升到 " 学科 " 层面。孩子学习学科英语,一方面要掌握各学科基本知识点的表达,另一方面则是提升阅读理解能力。" 在少儿阶段,便是需加大英语阅读量,并且丰富阅读内容,尽量是多学科。"

若要将英语练及学科水平,除了 " 填饱肚子 " 外,更考验 " 消化能力 ",即如何将所学的单词、语法等知识转化为纯熟的表达。这也是越来越多家长头疼的原因。


" 中国人学英语,最缺的就是语言环境。" 家长透露,不少英语考试拿高分的学生,一到实际场景依旧是听不懂、说不出的 " 英语文盲 "。对此,孩子从幼儿园开始,可通过故事角色扮演来学习英语,表演后在生活中遇到相似场景便会进行迁移运用。" 而在线上与老师视频练习,也是为了提供培养环境,让孩子学会运用已知知识。"

广州的教学方向调整,无疑不预示着现今学校里的英语学习方式已无法满足孩子,在孩子的英语语言启蒙阶段,只要学习方法选对了自然会带来事半功倍的效果。


学科英语,即用英语去学习语文、数学、科学等学科知识,这个过程中,英语是一种学习工具,通过用英语学习学科知识的表达方式、内涵及形成过程,帮助孩子建立英语思维模型,养成用英语思维和表达的习惯,最终养成优秀的英语语言表达能力,纯英文的思维能力和创造力。